从办学性质、主管部门看普通中专与职业中学、技工学校的区别:中等专业教育学制源自苏联,以行业办学为主。[10-11]中专以行业办学为主,属于国家行业主管部门或省级教育行政部门主管,中等专业学校是培养中级管理人才的学校[13]。中等专业学校按照领导关系,分为部属学校和地方学校。部委所属中等专业学校,由有关部委直接领导;或由有关部委和省、市、自治区双重领导,西湖区地铁学校几年制,以部委为主;或由部委与直属一级企业、事业单位分工管理。省、市、自治区所属中等专业学校,由省、市、自治区领导,有关业务部门主管;面向地(市)的中等专业学校,实行省和地(市)两级业务主管部门分工管理。中等专业学校一般应为县处级单位,西湖区地铁学校几年制,有条件的重点学校为地厅级。[14]职业高中、职业中学、职业技术学校属于地方教育部门主管,是普通教育与职业技术教育相结合的中等学校;对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育。[13]中技属于人社或劳动部门主管,西湖区地铁学校几年制。 南昌现代交通学校诚心为本,内外兼修。西湖区地铁学校几年制
1986年4月12日,国家教委发出《关于制定和修订全日制普通中等专业学校(四年制)教学计划的意见(试行)》。[3]1987年12月31日,国家教委发出《编制普通中等专业学校跨省招生计划的试行办法》。今后,国家教委不再每年印发编制跨省招生计划的通知,各部门按照《试行办法》要求,每年如期报送本部门及其系统所属中等专业学校跨省招生计划。[4]1988年3月14日,国家教委发出《普通中等专业学校招生暂行规定》。[5]第二十四条:重点中专学校、部委所属学校和跨省招生的学校一般应优先录取。1991年3月13日,国家教委办公厅印发《普通中等专业学校办学水平评估指标体系》(试行)。[6]1993年5月10日,国家教委发出《关于评选“、省部级重点普通中等专业学校”的通知》。[7]1994年3月9日,国家教委印发《关于普通中等专业学校招生与就业制度的意见》。[8]1994年8月22日,国家教委发出《关于公布重点普通中等专业学校名单的通知》。 莲塘地铁学校有哪些学校南昌现代交通学校信守于胸,惠至于人。
从招生计划看普通中专与成人中专(含职工中专)、职业中专、技工学校的区别:普通中专学校有学校代码,普通中专招生计划由国家计委下达,列入国家统招计划,学历在全国范围内承认。1981年到1996年左右,中专的录取分数线一般高于重点高中,凡是考上中专的多为中考佼佼者。 [10] [12] 学生可迁转户口。普通中专是普通中等专业学校的简称,是我国专业教育的一部分。1999年大学扩招前后,**部委及省属中专大多升级为学院或并入大学。成人中专是成人中等专业学校的简称,开放以后发展起来的中等专业成人教育学校,是把有初中文化程度的成年人培养成中等管理人员。成人中专包括职工中等专业学校(简称职工中专)、干部中专、农民学校、农业广播学校、广播电视中专等。职工中专招收专业对口的职工,经批准纳入国家招生计划的全科学习,须具有2年以上工龄,年龄不超过35周岁,参加由省级教育部门统一招生考试。
南昌现代交通学校,十余年,专注铁路系统教育教学,刚刚送走一批的毕业生进入铁路系统工作,又迎来了大批拥有铁路梦想及看好该校所设的专业和就业前景良好的初、高中毕业生和家长。记者近日走访南昌现代交通学校时,就为什么选择该校,对来校的学子及家长做了采访,“从小我就有个驾驶火车的梦想,选择南昌现代交通学校,就是为圆这个梦想。”一位学子在接受记者采访时说到。而家长则更重视学校的就业,“铁路、地铁系统的单位企业,工作会更加稳定,福利待遇也好,我们了解到(南昌现代交通学校)这边毕业的学子几乎全部都进入到铁路、地铁系统工作,所以为孩子选择这里”南昌现代交通学校我们精益求精,不断提高教学质量。
中等专业学校,简称中专,其招生列入国家统招计划,毕业由省人事厅大中专毕业生就业指导办公室开具的就业报到证(以前称派遣证),有整套人事干部档案手续,每年为社会提供大量中等专门人才和中等管理人才。学生在校主要学习中等专业知识,同时也进行文化课的学习。通常是在九年制义务教育结束后进行,与对应专业的高等学校本专科专业知识是承接、递进关系。中专分为普通中专和职业中专、成人中专(含职工中专),普通中专既不同于、也不包含职业高中、职业中专和技工学校等,在上个世纪与中职是完全不同的学校南昌现代交通学校用户是企业发展的源泉。莲塘地铁学校有哪些学校
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在开放初期,有一批专门从事在职职工职业培训的机构,名为“职校”或“技校”。实行普通教育与职业、技术教育并举,全日制学校与半工半读学校、业余学校并举,国家办学与业务部门、厂矿企业、人民公社办学并举的方针,县以下教育事业主要面向农村,为农村和各项建设事业服务。在城乡要提倡各行各业办职业(技术)学校。将一部分普通高中改办为职业(技术)学校、职业中学、农业中学。经过调整,各类职业(技术)学校的在校学生数在整个高级中等教育中的比重增长。
随后,大部分学校逐步合并为中等职业学校。到本世纪初,中等职业学校出现分化,部分转为中学;部分升格为高职院校;部分出让给民营企业。
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